МГПУ провел семинар по повышению квалификации для русистов в Гамбурге
Для проведения семинара в Гамбург была направлена Елена Геннадьевна Врублевская, доктор педагогических наук, профессор, преподаватель кафедры педагогических технологий непрерывного образования МГПУ.
Программа семинара была связана с педагогической деятельностью в условиях цифровой экономики и осуществлялась дистанционно в Киргизии, Таджикистане, Украине, Болгарии, Литве, Португалии, Сербии, Финляндии, Франции, Туркмении, Латвии, Турции, Малайзии, Вьетнаме, Испании, Израиле, Лаосе, Индии, Мексике и на Кубе.
Однако некоторым странам - Азербайджану, Армении, Белоруссии, Германии и Казахстану удалось организовать семинар в очной форме.
В ходе двухдневного обучения педагоги из учебнызх заведений дополнительно образвония "Умная школа", "Азбука", "ДручкивДом", "Лицея", "Брюке", "Радуга знаний" имели возможность усовершенствовать профессиональные навыки в области использования цифровых технологий для преподавания учебных дисциплин, познакомились с лучшими образовательными практиками.
Преподавтели также изучили принципы планирования цифровых уроков и психолого-педагогические ограничения в использовании цифрового контента, разобрали педагогические кейсы по проблемам учебной мотивации школьников и использования игровых ресурсов в обучении.
Семинар проходил на базе "Умной школы" (рук. Алла Казанцева). В мероприятии принял участие председатель КС Гамбурга Борис Зильберберг.
В процессе изучения темы «Цифровые средства общения со школьниками» рассматривались вопросы коммуникации с современными школьниками, проблемы организации педагогического взаимодействия, вопросы влияния цифровых средств общения на успешность обучения.
Слушатели познакомились с эффективными педагогическими практиками, основанными на использовании цифровых средств для решения проблем неуспеваемости и слабой мотивации школьников к обучению.
Обсуждалось, в частности, следующее:
1. Цифровые инструменты общения, их эффекты и проблемы.
2. Цифровые источники - познавательные, популяризирующие, учебные, исследовательские: а) особенности использования цифровых инструментов для общения со школьниками во внеурочной деятельности;
б) учет возрастных особенностей в выборе цифровых инструментов проектирования;
в) влияние цифровых технологий на способы учебной деятельности школьников.
«Использование цифровых средств для развития творческого мышления школьников» - так называлась тема, связанная с проблемой взаимовлияния цифровых технологий и творческих способностей школьников.
Обсуждались следующие проблемы:
1. Почему развитие творческого мышления школьников является важной задачей отечественного образования?
2. Что такое навыки 21 века и как их развивать:
- Видение (Vision).
- Любопытство (Curiosity).
- Креативность (Creativity).
- Критическое мышление (Critical thinking).
- Социальные навыки (Social skills).
- Сотрудничество (Collaboration).
- Навык поиска ответов (Ability to frame the question).
- Умение учиться.
3. Использование цифрового контента и ресурсов для развития опыта творческого мышления школьников.
4. В каких случаях цифра эффективнее, чем рассказ учителя?
Вот что сказала Елена Врублевская по окончании семинара корреспонденту газеты «Nord aktuell»:
"Развитие "русской" школы за рубежом и, в целом, русскоязычного образования, тесно связано с использованием цифровых ресурсов и инструментов. И гамбургские учителя Школ дополнительного образования принимают этот вызов современности на очень высоком профессиональном уровне.
Для них уже давно не стоит вопрос о том, использовать ли цифровые инструменты для обучения. Ими ставится вопрос об эффективности используемых цифровых инструментов, об их потенциальных возможностях и рисках.
Педагогические традиции, бережно сохраняемые учителями Гамбурга, усиливаются их опытом грамотного и разностороннего применения цифровых средств обучения".
По сообщению "Умной школы"
Фото: Юлия Петрова (Москва)
